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【本文】


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叡学舎・叡学会(株)合格の天使の講座受講生からの実際の質問と質問指導回答メール・添削指導メールのほんの一部を以下に掲載します。

ずっとお伝えしていますが、
本物の実力、合格するための実力を効率的につけていくために、応用問題に対処するために、
テクニカルな解法や思考なんて不要、多くの細かい知識も不要
ということをたった一部の回答・添削メールから理解していただけると思います。


【受講生からの御質問及び質問回答指導・添削回答指導メールNO.2】

【受講生からの質問メール】

質問遅れてしまって本当にごめんなさい。

英作の添削と、物理の問題について質問です。
物理は、模試のやつなので、いろいろ書き込まれていてとても見にくいのですが、すいません。

物理の第2問の問6の(2)がよくわかりません。外力がどうなってるのかがイメージできません。。
第3問は、コンデンサーの問題なのですが、充電・放電がよくわかってないみたいで・・・
(9)~(11)がよくわからないです。
(9)の解答の「C1とC2は並列になっていて電圧が等しい」というとこがわかんないです。
どう見て並列なんですか?よくわからないです。


よろしくお願いします。


【回答指導・添削指導メール】

・英作文
(A)前半は良いですね。後半、「どこまで行っても」ですが、where you goだと単に「あなたの行く所」になってしまうので、wherever you goとしましょう。no matter where you goでも良いです。また「町並み」ですがstreetsでも良いですね。どちらにしろ複数形にしましょう。その他はよく書けています。
(B)
第1文、main reasonは、前述の内容についての「その理由」なので、theを付けてthe main reason for thatとします。あと、「~が主な理由である」という書き方なら、1つ目のreasonは不必要で、economy is the main reason for that とした方が自然です。
第2文、casesにもtheが必要です。(A)のopininionのように、「~という…」という意味でthat節に繋げる場合はtheを付けます。前半はあとは大丈夫です。except for~はother than~などでも代用できますね。
taking a busはisと単数のbe動詞を使っているのに、the cheapest meansと複数形になっているので、meanを単数にして
taking a bus is the cheapest mean of~ とするべきです。

・物理
第2問問6(2)
働く外力及び立てるべき式を添付しました。おもりに働く下向きの外力をFとすると、まずおもりは固定されていますから鉛直方向の釣り合の式が立てられます(①)。Tは糸の張力です。小球の方にも同じ張力Tが意図の方向に働きます。また小球にはその他、鉛直方向に重力mgと、壁から垂直に垂直抗力Nが働きます。
小球は半径が1/2 lsinθ、速さがv 'の等速円運動をしているので、向心方向、つまり回転の中心に向かう力の成分について、回転運動の運動方程式を立てます。(②)また、回転面と垂直な、鉛直方向には静止しているので、その方向にはつりあいの式が立てられます。(③)未知数がF,N,Tの3つで、式が3つ立てられましたから、これらを連立することで全ての未知数を求めることができます。
まず③を②に代入してNを消去すると、v '=2vは問5(2)よりl,g,θを使って表わせていますから、Tを求めることができます。それを①に代入すれば、
F=T-mgから求める外力Fを求めることができます。

とにかく力に関しては、重力、電磁気力以外には触れているものからしか働かないことに注意しましょう。

第3問
(9)添付の図を見れば、C1とC2が並列といえるのがわかると思います。ですが、別に並列などを考えなくても、キルヒホッフの法則をちゃんと使えれば電圧が等しいことは考えられます。図の赤で示したループでキルヒホッフの法則を使えば、定常状態なので抵抗に掛かる電圧は0であり、電源はありませんから、
V1+V2+0+0=0 となるので、V1= -V2、つまり大きさが等しいことが求まります。

(10)抵抗で発生するジュール熱は、普通は電流Iが流れている時RI^2として求めますね。ですが、この問題のように、決まった大きさの電流が流れておらず、流れた電荷だけが分かっているときは、このようにして直接求めることはできません。しかも抵抗の大きさも答えに入れることは出来ません。このようなときは、エネルギー保存を用います。
つまり、2つのコンデンサーの静電エネルギーの総和が減少しているなら、その分が抵抗においてジュール熱として消費されたと考えるのです。コンデンサーがその静電エネルギーの総和のうち一部を使って電荷を移動させ、抵抗を通る時その文のエネルギーがジュール熱として放出されたと考えることもできます。

(11)解答の解き方はちょっとテクニカルでわかりにくいですね。点Yの電位を0として、点O,Pの電位をそれぞれ求め、その差をとったほうがわかりやすいと思います。添付図のように、C1,C2の電荷をそれぞれq1,q2とおくと、その間の、点Pを含む青く囲った部分での電荷保存より、
-q1+q2=-Q=-4/5CV
また緑のループのキルヒホッフの法則より、
V=q1/2C +q2/3C
これらを連立して解くと、q1=38/25CV, q2=18/25CV となります。
ということは点Pの電位は、q2/3C=6/25V となります。
一方点Oは、抵抗に流れる電流がV/5r なので、3r・V/5r=3/5V です。
よって Oに対するPの電位は、
6/25V - 3/5V =- 9/25V となります。

解答では、点Yではなく点Oを電位0としています。キルヒホッフの法則と電荷保存を連立させているのは同じですね。




前回も言いましたが、この回答指導・添削指導メールを、一人の受講生でも数百という数で持っているのが合格の天使の講座受講生です。だからこそごく少数の受講生でありながら複数の医学部医学科合格者、旧帝大合格者を排出できるのです。


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これは予備校の講義との比較のみならず他指導すべてと比較してみてください。

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この部分は「時間が有限である受験」において、合格のために非常に重要な要素であるということは説明するまでもないことだと思います。


勉強法やスケジューリング、戦略というのは実際の結果にすべてその質やレベル、良し悪しが反映されます。
合理的な勉強法や戦略、スケジューリングを導く指導というものには受験生時代に実際に体得し、それを実践・検証し、実際に結果を出していることが絶対的に必要です。

合理的な勉強法や戦略、スケジューリングがあるなら、それがすぐれているなら、圧倒的な結果を出しているはずなのです。

同じようなことを後から語っても、その体得しているレベル、質、次元は全く異なるのです。
したがって皆さんが得られるものに雲泥の差が出るのです。

この点もしっかり考えてみてください。

日々の勉強でどこに焦点を当てるべきかについてこちら↓も併せてみてください。
意味が分かると思います。
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